Att kunna resonera och argumentera i skrift är en nyckelkompetens i vuxenlivets skriftsamhälle. I Sverige har undervisningen i svenska ett särskilt ansvar för att utveckla alla elevers skriftspråk. Tillsammans med tidigare forskning visar Pernilla Andersson Vargas avhandling emellertid att skrivundervisningen starkt skiljer sig beroende elevers samhällsklass och kön. Särskilt låga förväntningar ställs på elever som studerar på pojkdominerade gymnasieprogram. Men Pernillas studie visar också ett exempel på motsatsen -skrivundervisningen på handelsprogram har påtagligt högre ambitionsnivå.